Развитие критического мышления у детей

Пример

5-летний Саша спросил у папы, почему с неба идет дождь. Папа мог бы рассказать о влаге, которая испаряется из озера, поднимается вверх и собирается в облака, а потом конденсируется и превращается в капли. Но разве Саша поймет такой сложный ответ? Он быстро заскучает, отвлечется и даже не станет дослушивать.

Поэтому вместо готового ответа папа сам задает вопрос: «А как ты думаешь? У тебя есть какие-то идеи?»

И Саша отвечает, что небо умывается тучками. Папа совершенно серьезно выслушивает эту версию, они обсуждают, откуда же небо берет воду и куда выбрасывает помятые тучки. Теперь Саша полностью погрузился в обсуждение. Он действительно заинтересован – и когда папа начинает объяснять такие сложные понятия, как «конденсация», слушает очень внимательно и запоминает.

Пример

4-летняя Маша спрашивает: «А почему самолет летает»? Но мама с ней не согласна. Она утверждает, что самолет ездит по рельсам, как поезд!

Маша возмущена. Она же точно знает, что самолет летает! Девочка ищет аргументы, доказывает, отстаивает свою точку зрения. Потом они вместе с мамой достают книжки и смотрят, что там написано по этом поводу. В конце концов мама побеждена: да, самолеты действительно летают!

После такого обсуждения Маша получает много ценных уроков:

• Все люди ошибаются, и это нормально. Главное – хорошенько разобраться в проблеме и сделать правильные выводы.
• По любому вопросу бывает несколько точек зрения. И это тоже нормально.
• Нужно доказывать свою правоту. Дискуссия – это естественная часть общения.

Но тут есть нюанс. Не переусердствуйте. Слишком сложные «ошибки» запутают ребенка, а розыгрыши – испугают. Выбирайте темы, которые не расстроят малыша.

Хорошие примеры: «Собачка говорит мяу», «Коровы не едят траву. Они едят пылесосы», «Небо красное».

Плохие примеры: «Мальчик, ты ошибся. Я вовсе не твой папа», «Машина ездит на батарейках».

Не забывайте хвалить ребенка, когда он замечает «ошибки» и несоответствия. В жизни это качество ему очень пригодится.

Пример

6-летний Витя собирается чистить зубы.

- А может, не надо их чистить? – спрашивает папа.

Подумав, Витя отвечает, что если не почистить зубы, на них останется грязь. «А почему грязь – это плохо?» - снова спрашивает папа. «Потому что в ней живут микробы». «А что будет, если на зубах останутся микробы?»

Витя и папа обсуждают, какие болезни вызывают микробы, смотрят фотографии кариеса в Сети и выясняют, как стоматолог пломбирует. Теперь Витя лично убедился, что гигиена зубов – это очень важно.

Предлагая темы для обсуждения, вы убиваете двух зайцев сразу. Во-первых, ребенок учится формулировать мысли, ищет аргументы и отстаивает свою позицию. А во-вторых, он глубже проникает в суть вопроса и самостоятельно делает правильные выводы. Это намного полезнее, чем получать готовые ответы.